Ateliers thématiques

Le dimanche 20 mai 2012, à la Haute école de santé de Genève, un programme d’ateliers thématiques vous est offert.

Les ateliers thématiques sont inclus dans les frais d’inscription du congrès.

Des activités conçues pour aider les infirmières et les infirmiers à maintenir leurs compétences cliniques grâce à l’acquisition de connaissances scientifiques de pointe. La réalisation de ces ateliers a été rendue possible grâce à la généreuse contribution et à la participation de membres du SIDIIEF reconnus dans leur domaine d’expertise.

Chaque atelier thématique a une durée d'environ six heures : de 9 h 30 à 16 h 30.

Places limitées, hâtez-vous de vous inscrire ! Inscription préalable obligatoire.

Pour s'inscrire à un atelier, il faut être obligatoirement inscrit au forfait « Congrès 4 jours » et avoir réglé les frais d'inscription. Donc, après avoir payé ce forfait, veuillez contacter Irène Le Mouël par courrier électronique à lemouel@sidiief.org pour vous inscrire à l'atelier de votre choix. Le SIDIIEF vous confirmera votre inscription par la suite.

 

Quatre ateliers thématiques sont au programme :

AT-1

Des pratiques cliniques novatrices : l’approche participative auprès des familles

Cet atelier est organisé par la Chaire de recherche du Canada sur la santé psychosociale des familles (UQO, Québec, Canada), en collaboration avec la Haute école de la santé La Source et la Haute école de la santé de Genève (Suisse).

• Francine de Montigny, infirmière, Ph. D., titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur la santé psychosociale des familles, Université du Québec en Outaouais (Canada).
• Carl Lacharité, psychologue, Ph. D., directeur du Centre d’études interdisciplinaires sur le développement de l’enfant et sa famille, Université du Québec à Trois Rivières (Canada)..
• Philippe Delmas, infirmier, Ph. D., professeur en soins infirmiers, Haute école de la santé La Source (Suisse).
• Delphine Coulon, infirmière puéricultrice, chercheure associée du Centre d’études et de recherche en intervention familiale, chargée d'enseignement en santé de l'enfant et la famille, Haute école de santé Genève (Suisse).

Premier lieu d’épanouissement des enfants et des adultes, la famille fait partie de l’histoire personnelle de chacun. Les infirmières rencontrent des familles au quotidien, lors de l’admission, de la sortie, des suivis ambulatoires. L’approche participative repose sur les principes de la prise en compte de la perspective des membres de la famille dans les soins et de la collaboration entre ceux-ci et les infirmières.

L’atelier thématique proposé lors du Congrès mondial des infirmières et infirmiers francophones intègrera des présentations théoriques et des exercices pratiques, afin d’atteindre les objectifs ci-après décrits :

• Décrire les bases de l’approche participative auprès des familles;
• Modifier ou consolider ses croyances et perceptions à l’égard des familles;
• Documenter les conditions agissant comme éléments facilitateurs ou obstacles à l’approche participative;
• Identifier et explorer des pratiques cliniques novatrices inclusives des familles.

 

AT-2

L’examen clinique, un pilier de la pratique infirmière

 

Cet atelier est proposé en collaboration avec le Laboratoire en santé cardiovasculaire et métabolique de l’Université du Québec à Trois-Rivières (Canada) et la Haute école de la santé La Source (Suisse).

Consultez l'horaire de la journée.

• Lyne Cloutier, infirmière, Ph. D. professeure titulaire au département des sciences infirmières directrice du Laboratoire de recherche en santé cardiovasculaire et métabolique de l’Université du Québec à Trois-Rivières (Canada).
• Philippe Delmas, infirmier, Ph. D., professeur en soins infirmiers, Haute école de la santé La Source, Lausanne (Suisse).
• Ljijana Jovic, infirmière, Ph. D., directeur des soins, conseillère technique régionale, ARS Ile-de-France, présidente de l’Association de recherche en soins infirmiers (France).
• Ann-Claude Allin, infirmière, M. Sc., professeure, doyenne de la formation, Haute École de la Santé La Source (Suisse).
• Simon Grenier-Michaud, infirmier, B. Sc., M. Sc. inf. (c.), chargé de cours, département des sciences infirmières, Université du Québec à Trois-Rivières (Canada).
• Liette St-Pierre, infirmière, Ph. D., professeure, département des sciences infirmières, co-titulaire de la Chaire interdisciplinaire de recherche et d’intervention dans les services de santé, Université du Québec à Trois-Rivières (Canada).
• Annick Marinelli, B. Sc. inf. (c), Université du Québec à Trois-Rivières (Canada)
  

L’examen clinique est au cœur de la pratique infirmière. À titre d’assise de toute intervention, cette étape importante de la démarche auprès d’un individu ou d’une famille nécessite des connaissances et compétences distinctes. Pratiquée depuis toujours par les infirmières sous une forme ou une autre, cette collecte des données initiales mais également itérative tout au long des épisodes de soins unit les infirmières de partout dans le monde. Servant de point de repère au départ, l’examen clinique permet également de planifier et d’évaluer les interventions mises en œuvre et assurer la surveillance clinique et paraclinique. La littérature actuelle tend à démontrer que les infirmières qui structurent davantage cette démarche communiquent plus facilement avec les autres membres de l’équipe interdisciplinaire tant à l’oral qu’à l’écrit. Certains pays l’ont inclus de façon claire dans leurs actes professionnels et leur formation initiale alors que d’autres en sont aux balbutiements dans son intégration.

Cet atelier a pour objectifs de :

• Décrire l’évolution de l’examen clinique dans la pratique infirmière, la recherche et l’enseignement dans la francophonie;
• Identifier les ressources technopédagogiques pertinentes pouvant être utilisées dans l’apprentissage de l’examen clinique;
• Permettre aux infirmières de préciser les éléments devant être inclus dans l’histoire de santé et l’examen physique;
• Approfondir les connaissances et développer les habiletés des infirmières de l’examen clinique chez l’adulte pour les fonctions respiratoire, cardiaque, vasculaire ainsi que pour l’examen de l’abdomen.

Des conférences seront présentées en alternance avec des présentations de cas cliniques et des démonstrations assurant ainsi l’intégration des principales notions.

 

 

AT-3

Le développement des compétences infirmières : de la formation initiale à la formation continue

Les chercheurs du Centre d’innovation en formation infirmière (CIFI) de la Faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal proposent un atelier qui se situe dans la mouvance actuelle du renouvellement des programmes de formation en sciences infirmières et du recours à l’approche par compétences. Forts d’un partenariat de recherche avec deux établissements de santé universitaires, le Centre hospitalier universitaire de Montréal (CHUM) et le CHU Ste-Justine, et d’une subvention de la Fondation canadienne de recherche en services de santé (FCRSS), Johanne Goudreau, infirmière, Ph.D., professeure agrégée et vice-doyenne aux études de premier cycle et à la formation continue, et ses collègues, conduisent depuis 2008 un programme de recherche qui vise la création d’une approche intégrée de la formation initiale et continue des infirmières pour améliorer la qualité du raisonnement et du leadership cliniques infirmiers.

Au cours de l’atelier d’une journée, il sera question du partenariat de recherche, des quatre études qui composent le programme, des résultats et de leurs retombées. Une alternance de présentations et de périodes de discussion en petits groupes et en plénière permettra de partager sur des concepts comme le développement et l’évaluation des compétences, notamment les compétences de raisonnement et de leadership cliniques infirmiers, ainsi que sur les stratégies pédagogiques appropriées au développement de ces compétences. Les participants discuteront aussi de méthodes de recherche qui relèvent de la recherche participative, de la phénoménologie et du think aloud. Enfin, les chercheurs et les décideurs présenteront les retombées de leur démarche de partenariat en termes de synergie nouvelle entre formation et pratique.

 

AT-4

À la rencontre du champ de compétences de l'infirmière dans les soins de plaies

Cet atelier est proposé par la Haute école de santé de Genève en collaboration avec la Coopérative des soins infirmiers et la Cité Générations Espace Santé de Genève (Suisse).

Carolyn Wyndham-White, infirmière spécialiste clinique en soins de plaies et cicatrisation, chargée d’enseignement à la Haute école de santé, Genève
Chantal Rosset, infirmière spécialiste en soins de plaies et cicatrisation, adjointe scientifique à la Haute école de santé, Genève
Laurent Chabal, infirmier stomathérapeute spécialisé, adjoint scientifique à la Haute école de santé, Genève

Auprès d’un patient présentant une plaie, l’infirmière* est souvent confrontée à une personne atteinte dans sa santé de façon multidimensionnelle (bio-psycho-social). Cette prise en charge soignante met en évidence une notion de complexité, exigeant un sens clinique aiguisé et la nécessité d’un accompagnement en équipe interdisciplinaire coordonné.

Cet atelier vise, à travers un itinéraire clinique proposé, d’explorer les différentes facettes de cette prise en charge préventive et thérapeutique.

• Comment, à la lumière de fondements scientifiques, l’infirmière procède-t-elle, par étapes, à un jugement clinique qui aboutit à des actions soignantes ciblées ?
• Quelles sont les compétences requises dans ce domaine pour une pratique de qualité alliant des connaissances acquises, l’expérience et les limites des compétences dans un rôle autonome et responsable ?
• Au niveau pratique, à travers l’expérience du débridement, comment l’infirmière développe-t-elle sa dextérité pratique et optimalise-t-elle un choix thérapeutique ?
• Comment devient-elle le chef d’orchestre de l’adaptation régulière des objectifs fixés et des protocoles à court, moyen et long pour une prise en charge optimale ?

A travers cet itinéraire clinique et de nombreux exemples présentés sous forme de vignettes cliniques, les participants pourront s’immerger dans «le pays des plaies» pour découvrir des outils cliniques utiles à leur pratique.